Individualização Maes

Portfólio de Aprendizagem Rodrigo Santolini.

Dia 07/07/2017

Segue o Link do Padlet com meu Portfólio de Aprendizagem.

https://padlet.com/santoliniadm/Bookmarks.

Questionário em Rede Social...

Boa Tarde Galera... Somos a Família Sofia e vamos contribuir para o entendimento.... A Matheryssa e representação de um currículo Formal, engessado e estipulado de cima para baixo, onde alguns tem vez e voz. Já a Esparafuncya e construída por partes, onde cada um é responsável para idealização para um todo. Cada Professor teve a liberdade de construir a sua parte de forma que acreditou ser a mais conveniente. O resultado final, por não ser uma boneca harmonica causa estranheza q quem vê, pois o que e visto como diferente do padrão Matheryssa sofre certa resistência no processo de aceitação.

https://www.facebook.com/azenaide.vieira.9

Hoje também tivemos a entrada  da uma nova integrante na Família Sofia nossa Querida Dani Professora do IFMS...

Questionário Taxionomia de Bloom.

Segue o Link do questionário.

https://docs.google.com/forms/d/11d29Jk5JF6-984Vnk4XQUtNBX_NbiMKSeDnibf6SDNA/edit

Aula Sobre Currículo e Currículo por Competências

Encontro 01/06/2017

Neste primeiro encontro do mês de Junho, iniciamos com uma dinâmica chamada Travessia de Avenida, que tinha a finalidade de quebrar a cabeça no sentido literal da palavra, pois havia comandos e regras a serem cumpridas. Fazer essa dinâmica nos possibilitou ver e rever alguns conceitos, tais como: planejamento, comunicação, liderança, cooperação e a capacidade de ouvir o outro. Foram escolhidos alguns membros que a realizaram, enquanto os demais observavam os envolvidos tentando decifrar e compreender as regras da dinâmica. Após esse momento, a professora deu continuidade separando a lousa em Currículo e Currículo Por Competência e pediu que todos contribuíssem, escrevendo no quadro, uma palavra que definisse cada enunciado. Todos contribuíram e entre as palavras escritas foram:

CURRÍCULO

·         Estrutura.

·         Conteúdo

·         Planejamento

·         Continuidade

·         Construção

·         Pratica

·         Organograma

·         Percurso

·         Avaliação

·         Orientação

·         Processo

CURRÍCULO POR COMPETÊNCIA

·         Habilidades

·         Contexto

·         Sentindo e aplicação

·         Construção de conhecimento

·         Teoria/pratica

·         Compreensão

·         Avaliação.

  Dando continuidade a aula, foi proposto a leitura de um texto cujo o nome é "Metodologias ativas para transformações progressistas e profundas no currículo" de Jose Moran.

   Baseando nesse texto, foi pedido que montássemos um infográfico com informações contidas no texto.

   Foi usado o programa PREZI para realizar essa atividade. 

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Encontro 25-05-2017

Hoje foi realizado o processo de auto-avaliação das Famílias.

Neste contexto Abordamos os seguintes temas:

* Instrumentos de Avaliação

* Fases da colaboração

* Sessão de Avaliação em Família

Em sessão de avaliação da Família foram analisados:

* Currículo

* Avaliação

* Ambiente de Aprendizagem

* Metodologias

Ferramentas:

*Presença

*Drive

*Blog

*Facebook

*Whatsapp

Pilares da educação:

*Conhecer

*Fazer

*Conviver 

*Ser

Fase da Colaboração:

*Ambientes 

*Currículo

*Metodologia

*Avaliação

Encontro 18-05-17

No primeiro momento, assistimos o vídeo “Peixe em aquário”, associando o mesmo com a charge que retrata o nosso  modelo do sistema educacional. Após, fomos levados a reflexão sobre o atual modelo e o que poderia ser feito para mudança. Foi realizado o rodízio do sulfite onde cada um contribuiu com sugestões para desenvolver metodologias ativas em aulas com a finalidade de mudar o tradicionalismo para a inovação. As famílias foram unidas, analisaram as sugestões mais visadas em suas folhas e  destacaram 05 mais relevantes, que são destacadas em: metodologia diferenciada; avaliar o aluno personalizado; problematização; formação de famílias (trabalho colaborativo); ciência e tecnologia. A família Sofia foi instigada a preparar uma sequência didática para uma aula, tendo como problema gerador: como reorganizar minha aula para atender os estudantes do Século XXI e a diversidade. Sequência didática. 1º momento: formação de famílias pelo professor, sondagem através de questionamentos para cada grupo sobre o que conhece e entende sobre ondas sonoras e eletromagnéticas. 2º momento: mostrar os recursos em seus Smartfones dos apps do Google (textos,vídeos, fotos) como ferramenta para construção de um texto no editor deste aplicativo, orientando para que estes façam um breve relato do que aprenderam através da troca de ideias e os questionamentos que possuem. 3º momento: apresentação pelas famílias dos seus textos construídos e instigá-los a debaterem  os questionamentos abordados por cada grupo de família tendo o professor como facilitador.

Encontro 16-05-17

Neste encontro assistimos no primeiro momento o vídeo sobre as gerações exibido no Jornal Globo, onde foi abordado as gerações de 1994 Baby Boomers, 1978 Geração X, 1992 Geração Y e 2010 Geração Z. Logo após, formamos um círculo onde foi aberto um debate para podermos expor nossas opiniões relacionadas ao  que foi mostrado no vídeo cada qual respeitando  a fala do outro.

Terminado este momento cada família foi conduzida a desenvolver soluções relacionadas ao tema: “Escola e Sociedade Brasileira, como alinhar? “.

A família Sofia desenvolveu uma abordagem utilizando como modelo uma árvore sendo esta a Escola e com seus frutos empatia, responsabilidade, respeito, escola e família, protagonismo, desenvolver a comunicação, ambiente de aprendizagem, tecnologia e conhecimento e  autoria tendo como objetivo conciliar a escola, a família e a tecnologia onde todos caminham juntos.

Leitura do artigo - Metodologia Ativa

 Realizamos a leitura do artigo "Metodologias Ativas de  Aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica, de Eduardo Fernandes e Dácio Guimarães de Moura (2013), de forma colaborativa.

Chapéus pensantes – Análise do planejamento da família Águia

Recebemos o planejamento de aula da família Águia. A partir dele, cada membro ficou responsável por fazer uma leitura desse trabalho. O chapéu BRANCO descreveu o planejamento, o chapéu VERDE identificou as inovações,  o chapéu AMARELO, aspectos positivos do plano, o chapéu VERMELHO responsável por expressar suas emoções diante do plano.
Posteriormente foi proposto uma dinâmica onde cada integrante das família sentava na cadeira em torno dos planos de aula e comentava sobre os modelos apresentados por cada família.

Plano de Aula - Metodologia Ativa

Plano de aula - Metodologia ativa 
Construção a partir do modelo Canvas
Família - SOFIA

Competência Familiar MAES - Família Sofia MAES IFMS

A experiência iniciou....

A família SofiaMAESIFMS respondeu  o questionário individualmente sobre Competências, logo após analisaram as questões, preenchendo as lacunas em Família.O Vídeo acima repassa o aprendizado da atividade apresentada.

Observamos que as competências nos são atribuídas de maneira a colocarmos nossos conhecimentos em três partes: Sou capaz de....Preciso de Ajuda em...Posso ajudar a..concluímos que Família é a Base da ensinagem em Prol do Estudante.